Deutschlands Bildungskrise: Wenn zwei Drittel der Erstklässler die Sprache nicht beherrschen

Die jüngsten Zahlen aus Augsburg sollten selbst den letzten Bildungsromantiker aus seinen Träumen reißen. Von 1.164 getesteten Vorschulkindern bestanden gerade einmal 377 den verpflichtenden Sprachtest – das sind erschütternde 32 Prozent. Anders ausgedrückt: Zwei Drittel der künftigen Erstklässler verfügen nicht über die grundlegendsten Deutschkenntnisse, die für eine Teilnahme am regulären Unterricht erforderlich wären. Parallel dazu weisen 68 Prozent der Grundschüler in der bayerischen Stadt einen Migrationshintergrund auf. Ein Zufall? Wohl kaum.

Wenn Lehrer von "Verzweiflungslage" sprechen

Eine Augsburger Lehrkraft brachte es gegenüber der lokalen Presse auf den Punkt und sprach angesichts der sprachlichen Barrieren von einer "Verzweiflungslage". Man stelle sich vor: Selbst in der zweiten oder dritten Klasse könnten viele Kinder noch immer nicht flüssig lesen. Der Unterrichtsalltag verkomme zunehmend zu einem Kampf gegen Verständigungsprobleme, während die Umsetzung der ohnehin schon verwässerten Lehrpläne zur Farce werde.

Diese Entwicklung überrascht nur jene, die jahrelang die Augen vor der Realität verschlossen haben. Während die Politik von "Bereicherung" und "Vielfalt" schwadronierte, verwandelten sich deutsche Klassenzimmer schleichend in babylonische Sprachverwirrungen. Die Leidtragenden? Deutsche Kinder, die in einem System gefangen sind, das sich mehr um Integration als um Bildung kümmert, und Migrantenkinder, die ohne ausreichende Sprachkenntnisse zum Scheitern verurteilt sind.

Ein landesweites Desaster

Augsburg steht keineswegs allein da. Die bayernweiten Ergebnisse zeigen, dass knapp jedes dritte Kind dringenden Förderbedarf in Deutsch aufweist. In Landshut fielen von 320 getesteten Kindern fast 200 durch – eine Quote, die jeden Bildungspolitiker zum sofortigen Rücktritt bewegen sollte. Doch statt grundlegender Reformen werden Pflaster auf klaffende Wunden geklebt.

Ab September sollen die als förderungsbedürftig eingestuften Kinder verpflichtende Vorkurse in Kindertagesstätten besuchen. Ein löblicher Ansatz, möchte man meinen. Doch angesichts der schieren Masse an sprachlich defizitären Kindern gleicht dies dem Versuch, einen Waldbrand mit der Gießkanne zu löschen. Die strukturellen Probleme, die zu dieser Misere geführt haben, bleiben unberührt.

Die wahren Ursachen beim Namen nennen

Es wäre zu einfach, die Schuld allein bei den betroffenen Familien zu suchen. Die eigentliche Verantwortung trägt eine Politik, die jahrzehntelang unkontrollierte Zuwanderung zugelassen und gleichzeitig versäumt hat, funktionierende Integrationskonzepte zu entwickeln. Stattdessen wurde Multikulti zur Staatsreligion erhoben, während die Realität in den Klassenzimmern ignoriert wurde.

Besonders perfide: Während sich die politische Elite in ihren Elfenbeintürmen über Gendersternchen und geschlechtergerechte Sprache echauffiert, können zwei Drittel der Augsburger Erstklässler nicht einmal grundlegende deutsche Sätze verstehen. Die Prioritäten könnten verkehrter nicht sein.

Was Deutschland jetzt braucht

Die verpflichtenden Sprachtests, die Bayern erstmals 18 Monate vor der Einschulung durchführt, sind ein Schritt in die richtige Richtung. Doch sie offenbaren lediglich das Ausmaß der Katastrophe, ohne sie zu lösen. Was Deutschland braucht, ist eine radikale Kehrtwende in der Bildungs- und Migrationspolitik.

Erstens müssen Deutschkenntnisse zur unabdingbaren Voraussetzung für die Einschulung werden – ohne Wenn und Aber. Zweitens braucht es eine ehrliche Debatte über die Grenzen der Integrationsfähigkeit unseres Bildungssystems. Und drittens müssen wir uns von der Illusion verabschieden, dass sich Probleme durch Schönreden lösen lassen.

Die Augsburger Zahlen sind ein Weckruf, der nicht überhört werden darf. Wenn zwei Drittel der Kinder ohne ausreichende Sprachkenntnisse in die Schule kommen, ist das nicht nur ein pädagogisches Problem – es ist eine gesellschaftliche Zeitbombe. Die Frage ist nur, ob unsere politischen Entscheidungsträger den Mut haben werden, die notwendigen Konsequenzen zu ziehen, oder ob sie weiterhin die Augen vor der Realität verschließen werden.

Es handelt sich hierbei nicht nur um die Meinung unserer Redaktion, sondern entspricht auch der Einschätzung eines Großteils des deutschen Volkes, das zunehmend besorgt auf die Entwicklung unseres Bildungssystems blickt. Die Zeit für Schönfärberei ist vorbei – es braucht Politiker, die wieder für Deutschland und nicht gegen Deutschland regieren.